牺牲大我，完成小我

带了最后一班的学生到六年级的生活技能室去把所有的木条拿回来四年级生活技能室。我很担心那个疯子过动儿会忽然举起木条来打人。


小朋友很守规则地排队进入课室，一个接一个地抱了木条出去外面等。除了那个疯子过动儿，他一直说：“老师，我很大只，我帮你拿。”

不管大只还是娇小玲珑，每个人都得排队来拿，只有他一直离队一直吵闹。当我正忙着把比较细的木条装入桶里时，那个疯子过动儿忽然大喊大叫起来。我看到他的膝盖流血了。他拿出手帕一直擦，一边念念有词：“死八婆，你故意撞我，我要报仇！”

我跟他说：“你不要走来走去了，等一下我跟你搽药。”

他根本不睬我。他忙着擦他的伤口和骂人。我以为是同班的女生撞倒他，我很怕等一下他会拿起木条来打人“报仇”。他却一直看着楼上，一边继续骂：“臭女生故意推我，我一定要报仇，我一定要报仇！”

其他学生排好队，我们要一起回四年级生活技能室。我不停对那个疯子过动儿重复同样一句话：“ 走，我们回生活技能室，我跟你搽药。”


他彻底没理睬我。忽然他大喊一声：“我要报仇！”然后就往礼堂的方向跑去。

这样的戏码每天重复上演好几次。我很同情他的班主任。幸好我一个星期只见他一次。

我其实很希望他撞到墙壁晕倒昏迷好几个月，这样大家就暂时解脱了。


我决定先把其他的学生带回生活技能室去。反正那个疯子最怕没人观赏他的演出。果然我们回到生活技能室不久，他就跟着来了。

我让小朋友每人拿一根木条，向他们讲解如何测量、标记和锯开。 那个疯子过动儿站在外面透过窗口偷看我们的动静，不肯进来。

最后，大家开始锯木条了，那个疯子过动儿忍不住了，只好走进来。我叫他坐下，我先跟他搽药。他一直念念有词，转来转去，骂这个人骂那个人，完全没没管我叫他“坐下”的指示。我拿起他的木条往他手臂打了一下。其实我想打他一百下，打到他变猪头变哑巴的。不过我忍忍忍！我很成功，只用了0.5成功力。

疯子被我一打，疯得更严重了。他脸色一变，骂了我一句。我虚情假意地跟他说：“来，我跟你搽药。” 疯子只好坐下让我跟他搽药。


搽了药，疯子当然也要跟其他同学一样开始锯木条了。我跟他说：“你必须先画线才可以锯。你去拿尺来，我教你画线。”

疯子觉得我很麻烦，瞪我一眼。 他去拿了一把直角尺来，我就教他画了一条线。他就把木条放在桌上要开始锯了。我跟他说：“桌子太高了，你必须放在椅子上锯，你看同学们都用G形夹钳把木条夹着，你也必须这样做。”


疯子又瞪我。他的表情让我觉得他觉得我实在太多事了。我其实更加害怕他忽然发起疯来用锯子去打其他同学。他没有打我，也没有打别人。他根本不管我。他很有原则地继续把木条放在桌上锯。可是小朋友哪有这么容易把木条锯断？


疯子发现无法用他的方法把木条锯断。他生气地说：“哼！不能锯的，我不要锯了！”


然后他就跑出去坐在石椅子上乘凉看风景了。我的视线不大敢离开他。所以我的视线必须常常离开其他的学生。


我想到……老师也是有妈妈生的……
其他的学生也是有妈妈生的……


为了一个人，要牺牲其他的几十个人？