基因的错？

为什么有些孩子念第一班，有些孩子念第十班？

要两个学生到教具室去把道具拿来。这样跟他们说：“你们看到那个开着的门吗？你们走进去，到窗口下找一个很大的、黑色的桶。找到后打开来看，是不是蔬菜、水果和鱼虾。如果是，就拿来。”清楚吗？还加上比手划脚，应该不会难懂吧。

结果他们扛了两个白色半透明的盒子来。原来黑色就是白色，大桶就是盒子。唯一值得安慰的是，里头真的装着一些蔬菜水果。

“我说的是一个黑桶，像垃圾桶一样的桶。”
“哦，那个很大的桶是吗？”原来他们已经看到了，但偏偏要拿另外两个来。

他们再次出发。这次拿对了。

让他们抽了签，从二十多位同学中抽出六位来当小贩。我们要摆“夜市”，进行买卖活动。抽中当小贩的学生一人拿一个篮子，从一大堆的货物中选出自己要卖的货物。

“你们可以决定要卖那一种货物，如果要卖水果就只拿水果；如果要卖海鲜就拿鱼虾螃蟹。。。”
应该不会很难理解吧。
然后他们花了很多时间蹲在地上，每秒改变注意一次。明明听到嘴巴里念念有词说：“我要卖水果。。。”可是篮子里有包菜、鲳鱼、辣椒、玉蜀黍。。。

唉。好了，由老师来分配好了。

总算可以摆档了。他们在食堂买卖得不亦乐乎，好像真的到了夜市一样。

活动结束了，大家很乖的听老师的话，把之前“买”下来的货物分类，放在不同的篮子里。
这样下一堂课的学生就不必再花时间去分类了。
看起来这一堂课已经是可以完美地结束了。

然后。。。。

他们一人扛一篮货物，高高兴兴地回到生活技能室，把所有的货物往那个黑色大桶里倒去。。。。

一切恢复原状。